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教师工资待遇均衡应先行

时间:2016-08-14 10:24:15  作者:培训小能手  来源:  查看:0  评论:0
内容摘要:前不久,某地教育行政主管部门下发《关于进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》(以下称《意见》)。根据《意见》,今后,在同一所学校工作满6年的正、副校长和教师,原则上要进行交流轮岗。据悉,此举系为了进一步统筹城乡义务教育资源均衡配置,推进当地义务教育优质均衡发展,促进教...
前不久,某地教导行政主管部门下发《关于进一步推进义务教导黉舍校长教师交流轮岗的指导意见》(以下称《意见》)。根据《意见》,往后,在同一所黉舍工作满6年的正、副校长和教师,原则上要进行交流轮岗。据悉,此举系为了进一步统筹城乡义务教导资本均衡设置装备摆设,推进当地义务教导优质均衡成长,促进教导公平;同时也是为了细化和落实教导部、财政部、人社部此前联合印发的《推进校长教师交流轮岗的意见》。

公办黉舍校长教师轮岗交流,切实其实是促进区域内义务教导均衡化成长的一个重要举措。公办教导作为重要的公共产品,均衡成长应该是最基本的要求。否则,牛校和软弱校天差地别,何谈基本的教导公平?事实上这些年以来,当地一向在经由过程不合形式推进校长教师交流,这对于促进教导均衡和公平,确实起到了异常积极的感化。

而且我本人今朝就属于经由过程名校办分校外派干部的方法,被交流在新校工作。小我认为,在促进当地教导均衡方面,我们这个群体若干照样作出了一点供献的。

而在各地,这样的群体应该不小。

尽管认同且正在践行这一轨制,然而,细看此次各大媒体报道的当地教导行政主管部门《意见》精神,对于此次按比例、“动真格”的轮岗交流,仍然有一些感到是否操之过急的杞人之忧。

一个轨制初衷再好,假如没有经由谨慎的研究论证,不只可能欲速不达,甚至可能带来倒退。是以,为了让校长教师真正更好更有序地流动而不是政策流产,就必须有足够的聪明来思虑并回答以下几个问题:

1.若何尊重黉舍的办学主体地位?

《教导法》付与黉舍专有的权利,作为办学主体,按照章程自立治理、聘任教师和其他教职工,这些都是黉舍自立办学权的基本内容。假如说今朝一定命量教师的外派交流可以看作是黉舍自立聘存问排的话,将来任职满6年必须要轮岗交流,甚至由“黉舍人”变成“系统人”,那么,黉舍人员聘请的自立权实际上就被大大削弱,黉舍的司法主体地位如何表现?——这是否与当前《教导法》的规定相抵触?

2.是否会助长人浮于事的短期行为?

校长教师的6年一轮岗,会很大程度上影响引导和教职工对一所黉舍的忠诚度、归属感,短期任职很有可能带来短期行为。就像原来农村承包地盘每5年从新调剂,农民就会缺乏保护地盘的积极性。教导是百年大计,若何保障一所黉舍能够长远成长?若何保障校长办学能有前瞻性和长远设计?若何保障校长教师能扎实下来,为黉舍和学生负责?这些问题需要思虑,难题需要破解。否则,难免人浮于事,影响职业状态。

3.教导均衡是否会沦为平庸的均衡?

教导均衡要追求的是优质均衡,办国民知足的教导,在优质资本的增量上做文章,而不是削峰填谷,搞平均主义。经由过程名校办分校、集团化办学等方法带来的局部人员流动,可以在不影响母体的情况下,实现优质资本的辐射。但6年一轮岗这种大范围流动的举措,会否伤及一所黉舍的基本?会否因拉低优质黉舍的办学品德而沦为平庸均衡而非优质均衡?种下了龙种,收成的却是跳蚤。

4.名校和和教导家若何发展?

教导即发展,名校和教导家也是慢慢发展出来的。先来看看国内外教导家若何发展。

苏霍姆林斯基是伟大的教导家,他从1948年开始担负帕夫雷什农村中黉舍长,到1970年去世,23年没换地方,所以他成就了帕夫雷什中学,也成就了自己;人大附中刘彭芝校长从1974年调入人大附中工作至今,40多年没轮岗,当副校长、校长也近30年;北京实验二小刚刚卸任的李烈校长,担负二小校长也将近20年;北京史家胡同小学前校长卓立,1962年到校工作直到退休,半个世纪、平生之功,成就了这所黉舍……

数一数国内外名校和名校长,几乎莫不如斯。假如6年一轮,世间还会有这样一些名校和名校长的传奇吗?

当然,提了那么多问题,不是否认这一轨制的积极意义,逆向思虑只是为了检视这一轨制可能带来的负面效应,从而防患于未然,使轨制加倍严谨、可操作,最终更好地促进教导优质均衡成长。

我以为在以下方面,值得关注:

首先,工资待遇均衡化必定带来人力资本的合理设置装备摆设。在公办黉舍工资待遇均衡之后,在哪个黉舍工作挣的钱都差不多,这必定会促使教师就近求职,削减高低班的时间和其他成本,也能对缓解城市交通拥堵作出点供献。

其次,名校办分校、集团化办学可以促进人员的流动和优质资本的辐射。这种内部的流动,相对灵活、有序。而且轮岗流动的人员不完全离开母体,没怀孕份认同的纷乱,往往带知名校的文化基因、背负着任务。当地近几年在这些方面的测验考试卓有成效,值得巩固和推进。


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